Рефлексія модуль 11

У цьому модулі ми демонстрували портфоліо, Проведили оцінювання тренінгу за основним курсом Intel «Навчання для майбутнього».

Рефлексія модуль 10

У цьому модулі обговорювали те, як можна використовувати різні техніки постановки запитань, 
створювали презентацію, документ, таблицю або веб-ресурс для того, щоб підтримати навчання, що будується навколо навчальних потреб учні, створювали план впровадження теми.

Рефлексія модуль 9

У цьому модулі ми обговорювали створені приклади учнівських робіт та засоби їх оцінювання;
визначали шляхи допомоги учням стати самоспрямованими в навчанні, шляхи здійснення диференціації навчання учнів;
Створили форму оцінювання учнівської самоспрямованості в навчанні, та інструменти для підсумкового оцінювання.

Рефлексія модуль 8

У цьому модулі я проектував свою систему оцінювання та користувався засобами оцінювання проектів програми Intel «Навчання для майбутнього». Обговорював ідеї з залучення учнів до процесу оцінювання. Обговорював основні проблеми та шляки вирішення процесу оцінювання учнів.

Рефлексія модуль 7

На цьому модулі ми
ділилися ідеями про те, як можна використати Інтернет у навчанні учнів,
створювали та оцінювали приклади учнівських презентацій, учнівські публікації, вікі-статті та блоги.

Рефлексія модуль 6

У цьому модулі ми 

обговорили проблеми безпеки роботи учнів в Інтернеті, 

планували, як вони будуть використовувати Інтернет для; співпраці та спілкування при виконанні завдань проектів.

Переглядували плани вивчення теми та вносили до нього зміни.

Визначили основні шляхи впливу на учнів щодо їх правильного використання інтернетом.

Рефлексія модуль 5

В цьому блозі ми з колегами активно обговорювали власні презентації щодо представлення ідей проектів та оцінювання навчальних потреб учнів, як зробити проекти відповідними вимогам державних освітніх стандартів та навчальних програм.
Активно обговорювали проблемні питання щодо законодавчої сторони авторських прав та правил правомірного використання робіт в освітніх проектах. Ці проблеми є дуже важливі в подальшій науковій діяльності.